中國(guó)教育部教材局局長(zhǎng)田慧生24日在北京表示，課程教材中重大主題教育存在碎片化現(xiàn)象，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，全科覆蓋、各有側(cè)重，有序遞進(jìn)，螺旋上升，要以有機(jī)融入為主，不能一一獨(dú)立設(shè)課。

教育部當(dāng)天舉辦新聞發(fā)布會(huì)，介紹統(tǒng)籌謀劃重大主題教育進(jìn)課程教材情況。田慧生在會(huì)上指出，長(zhǎng)期以來(lái)，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統(tǒng)、完善，存在碎片化現(xiàn)象，缺乏頂層設(shè)計(jì)。

田慧生表示，近年來(lái)，各有關(guān)部門(mén)、兩會(huì)代表委員等多次建議加強(qiáng)各類(lèi)主題教育，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、生命安全與健康教育等，涉及數(shù)十個(gè)方面。“這些都很重要，但不能面面俱到，要避免重復(fù)交叉、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)?！?/p>

田慧生指出，重大主題進(jìn)課程教材要堅(jiān)持學(xué)段、學(xué)科、類(lèi)型全覆蓋，強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)，縱向貫穿，學(xué)段銜接，學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)，螺旋上升，橫向關(guān)聯(lián)，學(xué)科配合，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。既要指導(dǎo)學(xué)生讀原文原著，還要把握學(xué)生學(xué)習(xí)由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合。

田慧生表示，重大主題進(jìn)課程教材在學(xué)科安排上，要全科覆蓋、各有側(cè)重，避免交叉重復(fù)，在學(xué)段安排上，要有序遞進(jìn)，螺旋上升。重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學(xué)生尤其是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷有限，必須加以轉(zhuǎn)化，不能簡(jiǎn)單照抄文件或貼標(biāo)簽。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，課程門(mén)類(lèi)內(nèi)容總量要控制，不能一一獨(dú)立設(shè)課。

對(duì)此，田慧生表示，重大主題進(jìn)課程教材要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以有機(jī)融入為主，注重發(fā)揮綜合育人效應(yīng)，如《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》要求，語(yǔ)文以古詩(shī)詞、民間故事等為主要載體，道德與法治以相關(guān)格言、人物、故事等為主要載體，體育與健康以民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)、武術(shù)等為主要載體。

據(jù)了解，目前教育部已印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》。

　　此后，教育部還將出臺(tái)《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》《新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃》，印發(fā)《國(guó)防教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》。

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