(記者 張曉敏 通訊員 方小童)日前，師專三附小開展“AI賦能 探索生長課堂新樣態(tài)”專題語文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“AI賦能課堂”為主題，通過示范課展示、專家評(píng)課的形式，探索信息技術(shù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新路徑。

該校方小童老師執(zhí)教豐子愷散文《手指》，巧妙引入“AI智能體對話”形式，課堂瞬間變身思維碰撞的舞臺(tái)。學(xué)生們不再只是被動(dòng)聆聽者，而是化身“手指代言人”，與AI智能體展開深度互動(dòng)問答。課堂成為語言運(yùn)用的實(shí)戰(zhàn)場，表達(dá)的邏輯性與精準(zhǔn)度在即時(shí)互動(dòng)中得以錘煉。于智明老師執(zhí)教文言文《楊氏之子》，借助“文生視頻+AI配音”技術(shù)，為抽象的文字插上視聽翅膀。讓學(xué)生深切感受文言語言的精妙與人物應(yīng)答的智慧。

小學(xué)語文教研員、正高級(jí)教師陳培達(dá)評(píng)價(jià)了兩節(jié)課，并聚焦AI技術(shù)對語文核心素養(yǎng)三大維度的積極作用進(jìn)行深度剖析。陳培達(dá)指出，AI創(chuàng)建了高頻、即時(shí)反饋的真實(shí)語言運(yùn)用情境。技術(shù)不僅是工具，更是高階思維的催化劑。AI技術(shù)將抽象文字轉(zhuǎn)化為可感可知的視覺意象，極大豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)。而學(xué)生參與畫面描述創(chuàng)作、為角色配音的過程，本身就是基于文本理解的二度審美創(chuàng)造。技術(shù)拓展了創(chuàng)造的邊界，讓每個(gè)學(xué)生都能更直觀地體驗(yàn)和參與美的構(gòu)建。

本次研討活動(dòng)清晰地傳遞出這樣的理念：當(dāng)AI深度融入語文課堂，能構(gòu)建更真實(shí)的語言實(shí)踐場域，激發(fā)更深度的思維碰撞，延展更廣闊的審美創(chuàng)造空間。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，課堂正借助AI的力量，向著更高效、更靈動(dòng)、更富創(chuàng)造力的未來生長。